Введение
ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ВУЗА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 29
1.1. Психолого-педагогические основания организации образовательного процесса в вузе 29
1.2. Инновационные подходы к подготовке специалистов в вузе 51
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПОСТРОЕНИЯ РЕФЛЕКСИВНОГО ДИАЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 69
2.1. Рефлексивная психология как основа развития инновационных технологий в управлении и образовании 69
2.2. Теоретико-экспериментальные предпосылки применения концепции рефлексивного диалога вузе 87
2.3. Самооценка творческих способностей студентов в рефлексивном диалоге 115
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ РЕФЛЕКСИВНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ ВУЗА 138
3.1. Структура концепции рефлексивно-диалогического подхода 138
3.2. Характеристика основных положений концепции рефлексивного диалога в образовательном процессе вуза 156
ГЛАВА 4. БАЗОВАЯ И ВАРИАТИВНЫЕ МОДЕЛИ РЕФЛЕКСИВНОГО
ДИАЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 172
4.1. Характеристика базовой модели рефлексивного диалога 172
4.2. Вариативные модели рефлексивного диалога в образовательном процессе вуза 189
ГЛАВА 5. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИВНОГО
ДИАЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 214
5.1. Теоретическое обоснование организации лаборатории психологической поддержки как структурного подразделения в вузе 214
5.2 Лаборатория психологической поддержки в вузе: структура, дидактическое обеспечение
5.3. Подготовка преподавателей к рефлексивному диалогу в образовательном процессе
5.4. Особенности деятельности и взаимодействий студентов в системе рефлексивного диалога в вузе (на базе лаборатории психологической поддержки). 266
ТОМ II 288
ГЛАВА 6. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В СОЦИОРЕФЛЕКСИКЕ 289
6.1. Концепция эксперимента и методика изучения содержания личностной направленности студентов 289
6.2. Характеристика развития индивидуально-личностных отношений студентов в социорефлексике 304
6.3. Характеристика развития организационно-управленческих умений студентов в социорефлексике 339
6.4. Характеристика развития способности студентов к проектированию инноваций в социорефлексике 357
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 394
БИБЛИОГРАФИЯ 398
ПРИЛОЖЕНИЯ 444
