Введение
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Система Станиславского и сценическая деятельность Р.В. Болеславского в 1910-е годы 23
1.1. Исследование К.С. Станиславским внутренней психотехники актера в 1900-е-1910-е годы 26
1.2. Освоение системы Станиславского в актерских и режиссерских работах Р.В. Болеславского 1910-х годов (МХТ, Первая студия, БДТ) 53
ГЛАВА ВТОРАЯ. Театрально-педагогическая деятельность Р.В. Болеславского 1920-х- 1930-х годов 75
2.1. Американские гастроли МХТ 1923-1924 годов и их воздействие на американскую актерскую школу 77
2.2. Лабораторный театр (1923-1930) и режиссерско-педагогическая деятельность Р.В. Болеславского 1920-х - 1930-х годов 91
2.3. Основные театрально-педагогические принципы Р.В. Болеславского и его литературное наследие 123
ТРЕТЬЯ ГЛАВА. Формирование Метода в практической театральной деятельности Л. Страсберга 1920-х - 1940-х годов 150
3.1. Режиссерско-педагогическая деятельность Л. Страсберга конца 1920-х начала 1930-х годов: создание и руководство театром «Груп» 151
3.2. Учебная программа театра «Груп» и влияние на неё русского театрального искусства 1920-х - 1930-х годов (К.С. Станиславский, Е.Б. Вахтангов, В.Э. Мейерхольд) 180
3.3. Режиссерско-педагогическая деятельность Л. Страсберга второй половины 1930-х -1940-х годов 210
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ. Основные положения воспитания актера в Методе Л. Страсберга 233
4.1. Основы Метода: релаксация, импровизация, аффективная память 239
4.2. Последовательность упражнений в работе актера над собой и основные принципы работы над ролью в Методе Л. Страсберга 277
Заключение 302
Список использованнной литературы
