Введение
Глава 1. Современные аспекты формирования здоровья учащихся в условиях различных образовательных систем обучения и воспитания 12
1.1. Факторы, формирующие здоровье детей в условиях гимназического образования 16
1.2. Роль различных программ обучения в формировании здоровья гимназистов 24
1.3. Особенности состояния здоровья гимназистов при переходе к предметному обучению 29
Глава 2. Материалы, объём и методы исследования 35
2.1. Методы оценки внутришкольных средовых факторов и организации учебно-воспитательного процесса 36
2.2. Методы оценки состояния здоровья учащихся гимназических образовательных учреждений 39
Глава 3. Гигиеническая характеристика внутришкольных средовых факторов и организации учебного процесса в гимназическом образовании при использовании в обучении програмі л.в. занкова и м.монтессори 46
3.1. Гигиеническая характеристика факторов внутришкольной среды 46
3.2. Сравнительная гигиеническая характеристика организации учебно-воспитательного режима в исследуемых образовательных учреждениях 51
3.2.1. Развивающая система Л.В. Занкова в условиях гимназического образования 55
3.2.2. Развивающая система М. Монтессори в условиях гимназического образования 57
3.3. Сравнительная характеристика организации системы дополнительного образования в условиях инновационных форм обучения 62
3.4. Комплексная оценка условий обучения в гимназиях, использующих образовательные системы Л. В. Занкова и М. Монтессори 66
Глава 4. Сравнительная характеристика состояния здоровья гимназистов, обучающихся по программам л. в. занкова и м. монтессори 73
4.1. Физическое развитие гимназистов 73
4.2. Функциональное состояние центральной нервной системы...79
4.3. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы ...84
4.4. Функциональное состояние дыхательной системы 95
4.5. Функциональное состояние костно-мышечной системы 98
4.6. Особенности нервно-психического статуса гимназистов 100
4.7. Заболеваемость гимназистов 101
Глава 5. Особенности функционального состояния органов и систем при переходе к предметному обучению у гимназистов, обучавшихся по программам л.в. занкова и м. монтессори 115
5.1. Физическое развитие гимназистов 115
5.2. Функциональное состояние центральной нервной системы. 120
5.3. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы... 124
5.4. Функциональное состояние дыхательной системы 133
5.5. Функциональное состояние костно-мышечной системы 135
5.6. Особенности нервно-психического статуса гимназистов 136
5.7. Комплексная оценка состояния здоровья гимназистов 142
Глава 6. Математическое моделирование состояния здоровьягимназистов в зависимости от программ Л.В. Занкова И М. Монтессори ... 146
6.1. Корреляционные зависимости между показателями функционального состояния основных систем гимназистов
6.2. Научное обоснование психофизиологических критериев отбора детей при обучении по образовательно-развивающим программам Л.В. Занкова и М. Монтессори 148
6.3 Научное обоснование основных направлений здоровьёсберегающих мероприятий при обучении по программам Л.В. Занкова и М. Монтессори 154
Заключение... 158
Выводы... ...163
Список литературы... 165
