Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий 26
1.1. Объективная необходимость совершенствования подготовки учителя начальных классов в сфере информационных и коммуникационных технологий в условиях реформирования начальной системы образования . 26
1.2. Развитие процесса профессиональной подготовки учителя начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий в системе высшего образования 42
1.3. Модернизация системы высшего педагогического образования на основе компетентностной модели обучения 60
1.4. Теоретико-методологические подходы к проблеме формирования компетентности современного учителя начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий .
1.5. Специфика и содержание компетентности учителя начальных клас сов в области информационных и коммуникационных технологий 87
Выводы по главе I 104
ГЛАВА II. Концепция системы формирования информационной и коммуникационной компетентности у будущих учителей начальных классов 110
2.1. Сущность концепции формирования информационной и коммуни кационной компетентности у будущих учителей начальных классов в процессе высшего образования 110
2.2. Теоретико-методологические подходы к профессионально-личностному становлению учителя начальных классов в образовательном процессе . 128
2.3. Структурная характеристика понятия «ИКТ–компетентность учителя начальных классов» 146
2.4. Принципы и условия организации системы формирования компетентности студентов – будущих учителей начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий 159
Выводы по главе II 179
ГЛАВА III. Методические основы формирования компетентности у будущих учителей начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий 185
3.1. Теоретическая модель формирования компетентности у будущих учителей начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий 185
3.2. Содержание специальных информационных дисциплин вузовской подготовки будущих учителей начальных классов 201
3.3. Методика подготовки будущих учителей начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий 215
3.4. Формирование компетентности студентов в области информационных и коммуникационных технологий средствами дисциплин профессиональной подготовки 234
3.5. Информационно-образовательная среда вуза и ее роль в формировании компетентности учителя в области информационных и коммуникационных технологий 253 Выводы по главе III 267
ГЛАВА IV. Экспериментальное исследование процесса формирования информационной и коммуникационной компетентности будущих учителей начальных классов в условиях педагогического вуза 273
4.1. Исследовательский инструментарий и критерии выявления уровней сформированности информационной и коммуникационной компетентности у будущих учителей начальных классов 274
4.2. Констатирующий и поисковый этапы экспериментального изучения уровня сформированности информационной и коммуникационной ком петентности у будущих учителей начальных классов . 290
4.3. Формирующий этап эксперимента и оценка качества подготовки в области информационных и коммуникационных технологий будущих учителей начальных классов 303
Выводы по главе IV 319
Заключение 323
Список литературы
