Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические и профессионально-технические аспекты обучения студентов втузов оперированию электрическими схемами 25
1.1. Роль и место электрических схем в структуре графической конструкторской документации на радиоэлектронную аппаратуру 26
1.1.1. Стадии и этапы разработки РЭА 26
1.1.2. Особенности оперирования электрическими схемами в процессе разработки РЭА 29
1.2. Психолого-педагогические основы обучения оперированию электрическими схемами 32
1.2.1. Электрические схемы как графические объекты 32
1.2.2. Электрические схемы как иерархическая система обобщённых геометрических образов 37
1.2.3. Анализ познавательной деятельности человека при формиро- вании системы ОГО в процессе профессионального обучения 46
1.3. Роль и место темы "Электрические схемы" в системе профессиональной подготовки специалистов телекоммуникаций 53
1.3.1. Роль и место электрических схем в учебном процессе вузов, готовящих специалистов в области телекоммуникаций 53
1.3.2. Внутрипредметные связи темы "Электрические схемы" в курсе инженерной и компьютерной графики 58
1.3.3. Межпредметные связи темы "Электрические схемы" с общенаучными, общетехническими и специальными дисциплинами 64
1.3.4. Электрические схемы как составная часть языка науки и техники в области телекоммуникаций 72
1.4. Выводы 76
ГЛАВА 2. Проблема обучения оперированию электрическими схемами на современном этапе 78
2.1. Анализ динамики формирования знаний и умений студентов в области оперирования электрическими схемами в вузах телекоммуникаций 79
2.2. Анализ преподавания раздела "Электрические схемы" в современном курсе инженерной и компьютерной графики 86
2.2.1. Общая характеристика раздела "Электрические схемы" в курсе инженерной и компьютерной графики 86
2.2.2. Очерк сложившейся практики преподавания темы "Электрические схемы" 90
2.3. Анализ литературы, используемой в процессе обучения студентов, как источника формирования графической грамотности в области оперирования электрическими схемами 98
2.3.1. Анализ содержания и особенностей формируемых в школе специальных знаний, необходимых для оперирования электрическими схемами 99
2.3.2. Анализ литературы, используемой при изучении темы "Электрические схемы" в учебном процессе графических кафедр вузов 105
2.3.3. Анализ литературы, используемой в учебном процессе общенаучных, общетехнических и специальных кафедр вузов 111
2.4. Выводы 113
ГЛАВА 3. Экспериментальные констатирующие исследования знаний и умений студентов в области оперирования электрическими схемами 117
3.1. Общая характеристика методов научных исследований и способов оценки их результатов, используемых для экспериментального определения знаний и умений студентов в области электрических схем 118
3.1.1. Обзор методов научных исследований 118
3.1.2. Общая характеристика способов оценки знаний и умений студентов 120
3.2. Экспериментальное исследование динамики развития знаний и умений студентов в области оперирования электрическими схемами, формируемых в процессе обучения в вузе 123
3.2.1. Методика проведения педагогического эксперимента 123
3.2.2. Прогнозирование ожидаемых результатов констатирующего эксперимента 128
3.2.3. Результаты анализа данных констатирующего эксперимента... 136
3.3. Экспериментальное исследование знаний и умений в области электрических схем, формируемых у студентов на графических кафедрах (на примере кафедры ИКГ МТУСИ) 152
3.3.1. Методика педагогического эксперимента 153
3.3.2. Прогнозирование ожидаемых результатов констатирующего эксперимента 154
3.3.3. Описание констатирующего эксперимента 164
3.3.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 165
3.3.5. Общие выводы по результатам констатирующего эксперимента 179
3.4. Выводы 182
ГЛАВА 4. Разработка комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 185
4.1. Теоретические основы разработки комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 185
4.1.1. Системный подход как основа разработки систем управления учебной деятельностью 185
4.1.2. Особенности применения системного подхода к обучению графическим дисциплинам 191
4.2. Основные положения комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами (КСООЭС) 195
4.2.1. Обоснование многоступенчатой структуры комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 195
4.2.2. Общая характеристика структуры и содержания комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 200
4.3. Разработка теоретических аспектов базовых подсистем, обеспечивающих функционирование комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 212
4.3.1. Классификация типичных ошибок в электрических схемах, допускаемых студентами при выполнении графических работ 214
4.3.2. Разработка классификации методических опор, используемых при обучении оперированию электрическими схемами 221
4.3.3. Разработка учебно-методической литературы для обучения оперированию электрическими схемами 225
4.3.4. Разработка учебно-методических материалов для мониторинга знаний и умений студентов в процессе обучения оперированию электрическими схемами 237
4.4. Разработка основных принципов системного подхода к преподаванию темы "Электрические схемы" в курсе "Инженерная и компьютерная графика"
4.5. Выводы 254
ГЛАВА 5. Результаты экспериментальной проверки комплексной системы обучения оперированию электрическими схемами 258
5.1. Обоснование методической базы для экспериментальной проверки КСООЭС 258
5.1.1. Выбор методов экспериментальной работы 258
5.1.2. Очерк используемых методов организации учебной работы студентов 260
5.2. Педагогический эксперимент по внедрению пропедевтического обучения по теме "Электрические схемы" в курсе инженерной и компьютерной графики 264
5.2.1. Описание целей и педагогических условий эксперимента 264
5.2.2. Описание содержательной части эксперимента 267
5.2.3. Описание ожидаемых результатов контрольных срезов 270
5.2.4. Результаты экспериментального пропедевтического обучения. 272
5.3. Педагогический эксперимент по внедрению 3-й ступени обучения оперированию электрическими схемами 284
5.3.1. Описание целей и педагогических условий эксперимента 285
5.3.2. Описание содержательной части эксперимента 287
5.3.3. Описание ожидаемых результатов контрольных срезов 289
5.3.4. Результаты экспериментального обучения 291
5.4. Выводы 303
Рекомендации по дальнейшим направлениям
Научной работы 304
Заключение 308
Список литературы
