Введение
Глава 1 Теоретический анализ компьютерных систем управления процессом обучения и учебной деятельностью 13
1.1. Анализ истории развития и становления автоматизированных систем обучения 13
1.2. Учебная деятельность как информационный процесс развития обучающегося 33
1.3. Организационно-технологический подход в управлении учебной деятельностью обучающихся решению задач 50
1.4. Структурно-функциональный анализ учебной деятельности обучающихся в проблемных средах 68
Выводы к главе 1 81
Глава 2 Моделирование систем управления учебной деятельностью 84
2.1. Кибернетический подход к проблеме адаптации обучающихся в проблемных средах 84
2.2. Модель функциональной системы «Обучающийся — Обучающая система» 95
2.3. Моделирование учебной деятельности в проблемной среде
с помощью цепей Маркова 102
2.4. Пазловые проблемные среды ПО
Выводы к главе 2 114
Глава 3 Диагностика учебной деятельности обучающегося конструированию пространственных объектов в пазловых проблемных средах 116
3.1. Компьютерные системы обработки продуктов деятельности обучающегося и управляющего центра 116
3.2. Диагностика обучаемости конструированию пространственных объектов в проблемных средах 134
3.3. Влияние уровня развития базовых когнитивных функций мозга на деятельность обучающихся 145
Выводы к главе 3 162
Заключение 164
Библиографический список 166
Приложения 183
