Введение
ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ АНАЛИЗА СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ 12
1.1. Дифференциация социальных функций образования: методологические требования 12
1.2. Структурно-функциональный анализ как метод совершенствования социальных характеристик образования
(Т. Парсонс и Р. Мертон) 22
1.3. Социально-философские основания методологии образования: «знание», «рациональность» и «эффективность» как философские понятия 34
1.4. Основные детерминанты функционирования социальных институтов 51
ГЛАВА II. ЕДИНАЯ МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАНИЯ-. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 76
2.1. Интегрирующие и дифференцирующие элементы образования как целостной социальной системы 76
2.2. Конкретизация интегрирующей функции: воспроизводство социальной идентичности и связь с традицией 79
2.3. Дифференцирующая функция: структурно-генетический подход (П. Бурдье) 93
2.4. Аксиологическое измерение образовательных функций 116
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ 141
