Введение
ГЛАВА 1. СОЗНАТЕЛЬНАЯ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВА КАК ОСОБАЯ СФЕРА БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА 24
1.1. Человек в сфере власти и.образования современной России. 24
1.2. Особенности взаимосвязи государства, общества и сферы образования 41
1.3. Человек в диалектике целенаправленной взаимосвязи педагогического образования и общества 57
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРИОРИТЕТОВ 73
2.1. Философия изменения общества и человека труда средствами приоритетов в образовании 73
2.2. Декларированные и истинные отношения к приоритетам образования ,в современном обществе 91
2.3. Мировоззренческая и гуманистическая направленность содержания педагогического образования 105
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ВЗАИМОСВЯЗИ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБЩЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 123
3.1. Дети и школа в нарастающих противоречиях российского общества 123
3.2. Педагогическое образование в парадоксах «здравого смысла» и требований времени 141
3.3. Философия развивающего обучения как мера борьбы с авторитарной педагогикой 158
ГЛАВА IV. ВОЗМОЖНОЕ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ВО ВЗАИМОСВЯЗЯХ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБЩЕСТВА В РОССИИ 176
4.1. Методология выбора общенациональной идеи в судьбе российского образования и общества 176
4.2. Причины и следствие утраченных возможностей развития образования и общества 200
4.3. Русская интеллигенция, семья и школа в грядущем социальном устройстве России 218
4.4. Взаимосвязь образования и общества в хаосе эволюционно-структурных изменений в России 235
а) Хаос неопределенности или грани нового социального детерминизма 235
б) Школа и общество России на перекрестке эволюционно-структурных изменений 252
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 266
БИБЛИОГРАФИЯ 276
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1 292
Демографическая ситуация в современном обществе России
Приложение № 2 297
Наркомания и наркозависимость учащейся молодежи в России
Приложение № 3 302
Некоторые проблемы в социальной защите и воспитании молодежи
