Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы социально-педагогического мониторинга как средства повышения качества школьного иноязычного образования 19
1.1. Качество школьного иноязычного образования как социально-педагогическая категория 19
1.2. Сущность и возможности социально-педагогического мониторинга как средства повышения качества школьного иноязычного образования 40
1.3.Модель социально-педагогического мониторинга, ориентированная на повышение качества школьного иноязычного образования 61
Выводы по первой главе 72
Глава II. Опытно-экспериментальная проверка эффективности модели социально-педагогического мониторинга качества школьного иноязычного образования и педагогических условий ее реализации 75
2.1. Мето дико-инструментальное обеспечение реализации модели социально-педагогического мониторинга качества школьного иноязычного образования 75
2.2. Организационно-педагогическое обеспечение реализации модели социально-педагогического мониторинга качества школьного иноязычного образования 102
2.3.Результаты проверки эффективности модели социально-педагогического мониторинга как средства повышения качества школьного иноязычного образования 111
Выводы по второй главе 131
Заключение 135
Библиографический список использованной литературы 140
Приложения 160
