Введение
ГЛАВА 1. Социально-психологические факторы развития одарненности 14
1.1 Основные подходы в теоретических и эмпирических исследования к проблеме развития одаренности 14
1.2 Влияние микросреды на развитие одаренности: взаимодействие в семье, с педагогами и сверстниками 34
1.3. Социально-психологическая интеграция в контексте концепции персонализации: теоретические подходы и возможности эмпирических исследований развития одаренности 53
ГЛАВА 2. Программа и методики эмпирического исследования социально-психологических факторов развития одаренности учащихся (лонгитюдное исследование) 68
2.1 Программа исследования 68
2.2 Исследование интеллектуальных способностей одаренных учащихся 70
2.3 Исследование творческих способностей одарённых учащихся 77
2.4 Методики исследования социально-психологической интеграции учащихся в группах 79
ГЛАВА 3. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи особенностей межличностных отношений в группе и развитие интеллектуальных и творческих способностей одаренных учащихся 85
3.1 Результаты лонгитюдного исследования динамики интеллектуальных способностей одаренных учащихся 85
3.2 Результаты лонгитюдного исследования динамики творческих способностей одаренных учащихся 97
3.3 Взаимосвязь социометрического статуса одаренных учащихся в системе межличностных отношений в группе и развитие их интеллектуальных и творческих способностей 108
3.4 Взаимосвязь персонализации и развития творческих и интеллектуальных способностей одаренных учащихся 114
Выводы 124
Литература 128
Приложения 147
