Введение
Глава I. Психологические исследования развития личности в группе в контексте проблематики межличностной значимости, персонализации, интрагруппового структурирования и индивидуализационных процессов подросткового становления в условиях современного образовательного пространства 11
1.1. Проблематика личностной представленности в малом контактном сообществе в контексте системы отношений межличностной значимости 11
1.2. Проблематика малой группы в социальной психологии, базовые классификационные основания 19
1.3. Проблемы интрагрупповой дифференциации и интрагруппового структурирования в малых контактных группах 29
1.4. Взаимосвязь феномена межличностной значимости и процесса персонализации в реально функционирующей контактной группе 37
1.5. Специфика межличностных отношений и процессов персонализации в школьном классе как конкретной формы функционирования малой контактной группы 39
1.6. Социально-психологические особенности процессов личностного развития и группообразования в подростковом возрасте 50
Глава 2. Экспериментальное исследование феноменов персонализации и деперсонализации в контексте интрагруппового структурирования подростковых классов в общеобразовательной школе 58
2.1. Программа экспериментального исследования феноменов персонализации и деперсонализации в контексте интрагруппового структурирования подростковых классов общеобразовательной школы 58
2.2. Социально-психологические особенности оснований персонализации в подростковых классах общеобразовательных школ 72
2.3. Социально-психологическая природа процесса персонализации-деперсонализации в подростковых классах общеобразовательных школ 83
2.4. Влияние возрастного фактор и фактора «года обучения» в общеобразовательной школе на протекание процесса персонализации-деиерсонализации в восьмых, девятых и десятых классах 92
Заключение 101
Библиография 105
