Введение
ГЛABA 1. Социально-философский анализ сферы образования 15
1.1. Границы эпохи "современности" 15
1.2.0сновные социокультурные характеристики эпохи модерна 21
1.3. Социальное мышление: отношение постсовременности к современности 30
1.4. Образовательная парадигма как реализация социального мышления в сфере образования 43
ГЛABA 2. Образовательная парадигма модерна 56
2.1.Становление и развитие теоретико-методологической базы образовательной парадигмы модерна 56
2.1.1. Отторжение Средневековья 57
2.1.2. Образовательный проект Просвещения 68
2.1.3. Образовательные теории классического рационализма 74
2.1.4. Новоевропейский гуманизм 79
2.2. Становление и развитие модернистской системы образования 83
2.2.1. Организационные формы образования в эпоху модерна 83
2.2.2. Содержание образования в эпоху модерна 100
2.3. Неклассическое модернистское мышление в сфере образования 112
Глава 3. Кризис модернистской образовательной парадигмы в ситуации современности 133
3.1. Кризис модернистского мышления 133
3.2. Образовательная парадигма модерна в условиях постсовременности... 135
3.2.1. Глобализация деятельности 136
3.2.2. Мультикультурность постсовременной социальности 145
3.3. Поиск в условиях постсовременности 156
включение 165
:Писок литературы 169
