Введение
ГЛАВА 1. КОНТРОВЕРЗЫ ИДЕНТИЧНОСТИ УНИВЕРСИТЕТОВ В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 34
1.1 Университеты как разновидность политической власти национальных государств 34
1.2 Профессиональная и культурная трансляция университетов 46
1.3 Ценностные ориентации образования и профессии 51
1.4 Элитарность-эгалитарность университетов 58
1.5 Глобализация и регионализация университетов 66
ГЛАВА 2. ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ ДОМИНАНТЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 82
2.1 Международность образования 83
2.2 Информационно-коммуникационные технологии как механизм осуществления стратегии «антипедагогики» 98
2.3 Открытое киберобразование 106
ГЛАВА 3. ГЕНЕЗИС, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ СТАНДАРТОВ В ОБРАЗОВАНИИ 12з
3.1 Образование как индустрия в условиях академического капитализма . 123
3.2 Мультиверситеты как конкурентная модель университетов 142
3.3 Академический капитализм в киберпространстве 163
3.4 Стандартизация и персонификация деятельности в постмодернистких университетах
3.5 Геокультурный образ университетов 201
ГЛАВА 4. КОГНИТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯ ПАРАДИГМА КИБЕРОБРАЗОВАНИЯ 212
4.1 Образование новых кочевников 212
4.2 Инженерные подходы к созданию образовательного контента 220
4.3 Функциональная самоорганизация в виртуальных социумах 236
ГЛАВА 5. МЕНТАЛЬНАЯ ОСВОЕННОСТЬ ИНТЕРНЕТА 256
5.1 Измерение информационного неравенства 256
5.2 Интернет-Ойкумена создателей информационных ресурсов российского сегмента Интернета 272
5.3 Информационное влияние стран пост-советского пространства в российском сегменте Интернета 292
5.4 Информационное влияние стран Большой восьмерки в российском в сегменте Интернета 300
5.5 Макрорегионы мира в российском сегменте Интернета 309
5.6 Интернет-Ойкумена российских нетсерферов 313
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 328
