Введение
I. К определению содержательных границ категории «качество высшего образования». 11
1.1. Актуализация идеи качества образования в высшей школе. 11
1.2. Основания формирования концептуальной модели качества образования 23
1.3. Концептуальные идеи «нового качества образования» и проблема устойчивого развитии. 40
II. Исследование феномена «качество высшего образования» в дискурсе системного и компетентностного подходов. 51
2.1. Аналитический потенциал системного подхода в исследовании качества образования как сложноорганизованного объекта: от параметрического описания к системному анализу и формированию комплексной теории качества образования. 51
2.2. Компетентностный подход и его статус в системе управления качеством образования (Общекультурная компетентность как универсальное измерение качества образования) 62
2.3. Природа и роль образовательных инноваций как предпосылки управляемого развития и совершенствования качества образовательного процесса в высшей школе. 77
III. Инновационная составляющая и инновационные механизмы образовательного процесса в высшей школе и императивы качества. 97
Заключение 115
Литература 119
