Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 11
Современные представления о нервно-психическом развитии в раннем детском возрасте и диагностике его нарушений
1.1. Понятие о нервно-психическом развитии и факторах его определяющих 11
1.2. Перинатальное пораоїсение центральной нервной системы и его влияние на нервно-психическое развитие в раннем детском возрасте 18
1.3. Развитие речи в раннем детском возрасте и его нарушения 29
1.4. Проблема диагностики нарушений нервно-психического развития и оказания медико-педагогической помощи в раннем детском возрасте детям, перенесшим перинатальное поражение ЦНС 32
ГЛАВА 2. Объем и методы исследования 40
2.1. Краткая характеристика наблюдаемых детей и принципы формирования основных клинических групп 41
2.2. Методы исследования 45
2.3. Статистическая обработка полученных результатов 58
ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований .
3.1. Клинико-анамнестическая характеристика и анализ состава обследованных детей 59
3.1.1. Анализ факторов анте- и интранатального риска у детей с. перинатальным пораоїсением ЦНС различной степени тяжести.
3.1.2. Особенности течения неонатального периода у детей с перинатальным поражением различной степени тяжести .
3.2.Нервно-психическое развитие детей на 1-ом году жизни 78
3.3. Нервно-психическое развитие детей с перинатальным пораэюением ЦНС легкой и средней степени тяжести на 2-3-ем году жизни 84
ГЛАВА 4.
Влияние перинатального поражения ЦНС на становление нервно-психического и речевого развития в раннем детском возрасте .
4.1. Особенности психического статуса детей с перинатальным поражением ЦНС в анамнезе 91
4.2. Раннее нервно-психическое развитие детей, перенесших перинатальное пораэюение ЦНС легкой и средней степени тяжести 97.
4.3. Особенности раннего речевого развития детей, перенесших перинатальное пораэюение ЦНС легкой и средней степени тяжести ... 101
4.4. Значение электроэнцефалографического обследования головного мозга у детей с последствиями перинатальных поражений ЦНС 107
4.5. Результаты динамического наблюдения за детьми с задерэ/ской нервно-психического и речевого развития 108
4.6. Роль семьи в формировании нервно-психического и речевого развития
ГЛАВА 5. Обсуждение полученных результатов 114
Выводы 129
Практические рекомендации 130
Список литературы 131
