Введение
Глава 1. Теоретические аспекты подготовки преподавателей среднего профессионального образования к деятельности по созданию использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 14
1.1. Анализ содержательной составляющей информационных потоков, циркулирующих в учреждении среднего профессионального образования в электронном виде 14
1.2. Анализ содержательной составляющей информационных потоков, реализованных в виде электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса в учреждении среднего профессионального образования 30
1.3. Педагогико-эргономические требования к электронному образовательному ресурсу 52
1.4. Педагогические условия формирования готовности педагога к деятельности по созданию информационно-методического обеспечения учебного процесса на базе электронного образовательного ресурса 58
1.5. Принципы отбора содержания и структура подготовки преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронных образовательных ресурсов в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 68
Выводы по главе 1 70
Глава 2. Методические подходы к подготовке преподавателей среднего профессионального образования области создания и использования электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса (на примере строительного техникума) 83
2.1. Основные направления базовой подготовки преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 83
2.2. Уровневые характеристики и содержательные аспекты базовой подготовки преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 89
2.3. Состав и структура программно-методического комплекса базовой полготовки преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 95
2.4. Методические рекомендации по использованию программно-методического комплекса в процессе обучения преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса 98
2.5. Педагогический эксперимент по оценке уровня готовности преподавателей к деятельности по созданию и использованию электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения учебного процесса (на примере повышения квалификации преподавателей строительного техникума) 107
Выводы по главе 2 108
Основные результаты исследования 118
Список литературы 122
Приложение 137
