Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы конституционально-психотипологической предиспозиции личности в российской психологии
1.1. Исследование проблемы конституциональной предиспозиции личности в российской психологии 15
1.2. Конституционально-континуальная изменчивость личности как проблема психического и психологического здоровья в подростковом возрасте 36
1.3. Теоретические основы психологической помощи детям с задержкой психического развития 51
Глава II. Материал, методы исследования и психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения, имеющих конституционально-психотипологическую предиспозицию личности
2.1. Организация эксперимента и состав испытуемых 71
2.2. Методы психологического исследования 73
2.3. Программа специализированной психологической помощи в виде психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего обучения 84
Глава III. Результаты экспериментально-психологического исследования и
эффективности психологического сопровождения как вида специализированной психологической помощи подросткам, имеющим конституционально-психотипологическую предиспозицию личности
3.1. Сравнительный эмпирический и экспериментально-психологический анализ
обследованных подростков 117
3.1.1. Анализ анамнестических данных обследованных групп, полученных го карт развития ребенка 117
3.1.2. Сравнительный многомерный психологический анализ аномальной
личностной и поведенческой изменчивости выпускников классов коррекционно-
развивающего (компенсирующего) обучения 119
3.2. Анализ эффективности психологического сопровождения как вида
специализированной психологической помощи вьптускникам классов коррекционно-развивающего обучения 125
3.3. Практические рекомендации 131
Заключение 132
Выводы 135
Литература 138
Приложение 154
