Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ специфики статусно-ролевой структуры межличностных отношений младших подростков с проявлениями гиперактивности 17
1.1. Категориальный и понятийно–феноменологический анализ межличностных отношений в онтогенетическом аспекте 17
1.2. Классификационно–феноменологический анализ проявлений гиперактивности как условие реализации межличностных отношений в подростковом возрасте 61
1.3. Специфика статусно–ролевой структуры межличностных отношений младших подростков с проявлениями гиперактивности 86
1.4. Интерпретация и выводы по 1 главе 94
Глава 2. Эмпирическое исследование специфики статусно ролевой структуры межличностных отношений младших подростков с проявлениями гиперактивности 98
2.1. Организация и методы исследования специфики статусно–ролевой структуры межличностных отношений младших подростков с проявлениями гиперактивности 98
2.2. Эмпирическое исследование социально–психологического статуса младших подростков с проявлениями гиперактивности в группе сверстников 110
2.3. Эмпирическое исследование статусно–ролевой структуры детско–родительских отношений младших подростков с проявлениями гиперактивности 115
2.4. Эмпирическое исследование поведенческих характеристик младших подростков с проявлениями гиперактивности 122
2.5. Эмпирическое исследование регуляции межличностных отношений и поведения на непроизвольном и произвольном уровнях у младших подростков с проявлениями гиперактивности 128
2.6. Эмпирическое исследование индивидуально–типологических особенностей младших подростков с проявлениями гиперактивности 137
2.7. Интерпретация и выводы по 2 главе 142
Глава 3. Рекомендации по психологическому сопровождению младших подростков с проявлениями гиперактивности 154
3.1. Организационные основания 154
3.2. Концептуально–методологические основания 162
3.3. Результаты апробации программы психологического сопровождения 176
3.4. Интерпретация и выводы по 3 главе 181
Заключение 182
Литература 187
Приложения 230
