Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 13
1.1. Теоретический анализ проблемы становления профессионально-педагогической компетентности специалиста 13
1.2. Педагогические основы классного руководства как одной из основных
функций учителя 29
1:3. Студенческое самоуправление в системе профессиональной подготовки 46
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 67
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 70
2.1. Диагностика развития профессионально-педагогической компетентности будущего учителя как классного руководителя 70
2.2. Организационно-педагогические условия становления профессионально-педагогической компетентности будущего учителя как классного руководителя 95
2.3. Моделирование процесса становления профессионально-педагогической компетентности будущего учителя как классного руководителя в вузе 111
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 122
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 124
3.1. Реализация модели становления профессионально-педагогической компетентности будущего учителя как классного руководителя в процессе студенческого самоуправления 124
3.2. Анализ результатов формирующего этапа эксперимента 142
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 167
ПРИЛОЖЕНИЯ 183
