Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания проблемы профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума
1.1. Теоретические предпосылки актуализации профессионального самоопределения личности в условиях изменяющегося социума 27
1.2. Педагогическая культура в изменяющемся социуме и её влияние на профессиональное самоопределение студентов вуза 60
1.3. Содержательные характеристики становления профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума 87
1.4. Критерии, показатели и уровни становления профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума 117
Выводы по первой главе 132
Глава 2. Моделирование процесса становления профессионального самоопределения студентов в педагогической культуре изменяющегося социума на этапе вузовской подготовки
2.1. Исходная оценка состояния профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума 136
2.2. Концептуальные подходы, обеспечивающие становление профессионального самоопределения студентов в педагогической культуре изменяющегося социума на этапе вузовской подготовки 167
2.3. Содержание педагогических дисциплин как отражение поликультурного образовательного пространства изменяющегося социума для становления профессионального самоопределения студентов вуза 194
2.4. Характеристика теоретической модели становления профессионального самоопределения студентов в педагогической культуре изменяющегося социума 227
Выводы по второй главе 245
Глава 3. Педагогические ресурсы становления профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума в процессе изучения педагогических дисциплин
3.1. Учебно-методический комплекс как педагогический ресурс обеспечения становления профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума... 249
3.2. Личностно-ориентированная направленность изучения педагогических дисциплин в процессе становления профессионального самоопределения студентов вуза 275
3.3. Формы и методы учебно-познавательной деятельности, способствующие становлению профессионального самоопределения студентов вуза 289
3.4. Оценка результатов экспериментальной работы 316
Выводы по третьей главе 343
Заключение 347
Библиография
