Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования проблемы готовности к фасилитации у учителя 16
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы фасилитации 16
1.2. Фасилитация как условие педагогической деятельности 29
1.3. Готовность к фасилитации как психологический феномен 47
Выводы по главе 1 67
Глава 2. Структурно-содержательные характеристики готовности к фасилитации на вузовском этапе образования 70
2.1. Специфика профессионального труда учителя начальных классов 70
2.2. Формирование готовности к фасилитации у будущих учителей начальных классов в вузе 85
Выводы по главе 2 107
Глава 3. Экспериментальное исследование структурно содержательных характеристик готовности к фасилитации у будущих учителей начальных классов 111
3.1. Организация и методы экспериментального исследования 111
3.2. Констатирующий этап эксперимента: психологические структура готовности к фасилитации у учителей начальных классов
3.3. Формирующий этап эксперимента: тренинговая программа формирования структурно-содержательных характеристик готовности к фасилитации у будущих учителей начальных классов 137
3.4. Контрольный этап эксперимента: влияние тренингового обучения на формирование структурно-содержательных характеристик готовности к фасилитации у будущих учителей начальных классов 143
Выводы по главе 3 150
Заключение 155
Библиографический список
