Введение
Глава 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В СИСТЕМЕ ОДПО 19
1.1. Анализ особенностей организации образовательных программ в ОДПО 19
1.2. Анализ особенностей ОДПО по обеспечению требуемых уровней подготовки специалистов 26
1.2.1. Особенности формирования требований к уровню подготовки специалистов 26
1.2.2. Особенности организации учебной деятельности в ОДПО, ориентированной на требования к уровню подготовки специалистов 34
1.3. Анализ проблемы проектирования УМК в ОДПО 56
1.3.1. Состояние проблемы создания УМК 56
1.3.2. Анализ требований к структуре УМК 57
1.3.3. Анализ особенностей учебных и методических материалов в ОДПО 60
1.4. Постановка задачи разработки технологии проектирования УМК для ОДПО 60
1.5. Выводы по первой главе 67
Глава 2. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В СИСТЕМЕ ОДПО 70
2.1. Обоснование процесса проектирования учебно-методического комплекса 70
2.2. Обоснование и разработка требований к УМК 72
2.2.1. Структура актуального контекста разработки УМК 72
2.2.2. Преобразование требований заказчика к уровню подготовки специалистов в контексте ОДПО 84
2.2.3. Разработка типологии учебных задач 89
2.3. Проектирование УМК 107
2.3.1. Формирование этапов проектирования 107
2.3.2. Разработка метода оценки УМ 109
2.3.3. Соотнесение видов учебной деятельности со структурой оргформ образовательной программы 112
2.3.4. Выбор средств обеспечения учебной деятельности 113
2.3.5. Разработка «формата» и содержательное наполнение учебно-методических материалов 116
2.3.6. Формирование целостного УМК 127
2.4. Оценка качества УМК 129
2.4.1. Разработка критериев оценки УМК 129
2.4.2. Способы оценки качества создаваемых УМК 132
2.5. Выводы по второй главе 133
Глава 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УМК В ОДПО 137
3.1. Обоснование программы проведения экспериментов 137
3.2. Ретроспективный анализ качества проектирования УМК 138
3.2.1. Обоснование эксперимента 138
3.2.2. Анализ и оценка УМК для программы профессионального сертификата ОУ Великобритании 140
3.2.3. Анализ и оценка УМК, разработанных для системы дистанционного бизнес образования 151
3.2.4. Оценка полученных результатов, уточнение технологии проектирования, формулирование рекомендаций разработчикам методических материалов 156
3.3. Эксперимент по разработке учебно-методических комплексов для модулей и программ в ОДПО 159
3.3.1. Разработка комплекса учебно-методических материалов для модуля «Психология и педагогика»
(курс «Гуманитарное образование менеджера») 160
3.3.2. Разработка комплекса методических материалов программы профессионального сертификата в области менеджмента (BZR640) для студентов корпоративной группы 170
3.3.3. Выводы по третьей главе 175
Заключение 177
Библиография 182
Приложения: 194
Приложение 1. Модель компетентности (профессиональных стандартах менеджмента и лидерства (National Occupational Standards (NOS) for management and leadership)
Приложение 2. Цели образовательной программы профессионального сертификата
Приложение 3. Цели, представленные в УМ программы профессионального сертификата
Приложение 4. Примеры заданий, представленных в УМ программы профессионального сертификата
Приложение 5. Распределение учебных задач по видам УМ (курс «Психология и педагогика»)
Приложение 6. Примеры заданий, представленных в УМ курса «Психология и педагогика»
Приложение 7. Задание ТМА по курсу «Психология и педагогика»
Приложение 8. Задание ТМА по курсу «Психология и педагогика», включающее задания для работы в интернет-конференции
Приложение 9. Таблицы экспертов
