Введение
Глава 1. Концептуальное оформление идей гуманизма и гуманитарных наук
1. Постановка проблемы и исторический контекст становления идей гуманизма 22
2. Трактовка гуманизма Ж.П.Сартром и М.Хайдеггером 33
3. Основные этапы формирования идей гуманитарного знания: XVIII-XX вв. 51
4. Анализ проблем гуманитарного знания в отечественной философии и методологии науки 62
5. Культурно-исторический подход к проблемам гуманизации образования 78
Глава 2. Организационно-аналитический подход к методологии образования
1. Кантовское видение организационного характера образовательного процесса 95
2. Философское осмысление концепции В .Мюнха 114
3. Различные подходы к философии педагогики и философии образования 129
4. Российский контекст дискуссий по проблемам философии образования 134
Глава 3. Образовательный процессе в контексте тектологических идей
1. Системно-организационные основы образовательного процесса 139
2. Аристотелевские реминисценции в тектологических идеях 144
3. Статус богдановского инновационного проекта в системе других наук 151
4. Влияние образования на возникновение и реализацию тектологического проекта 164
5. Схематизм и общность методологических размышлений А.А.Богданова и Т.Куна 168
6. Роль знаний в общественной системе господства и подчинения 173
Глава 4. Методологические и нормативные основания образовательного процесса
1. Система образования как организационный комплекс 186
2. Образовательный процесс в контексте гуманистической стратегии XXI века 197
3. Социально-философские особенности педагогики 212
4. Образовательный процесс в контексте управленческой деятельности 225
5. Тектологические представления о нормах бытия и деятельности 232
Глава 5. Образовательный процесс в социальном измерении
1. Соотношение социального и личностного в образовательном процессе 245
2. Теоретические и практические особенности адаптации в процессе социализации личности 248
3. Социальная среда и развитие личности 261
4. Самоопределение личности в контексте образовательного пространства 269
5. Формы проявления методологических и нормативных идей в философии образования и педагогики 280
Заключение 286
Литература 295
