Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ США 11
1.1. Истоки становления американской системы повышения квалификации учителей 11
1.2. Общая характеристика американской системы повышения квалификации учителей 22
1.3. Основные подходы к организации системы повышения квалификации учителей США 31
1.3.1. Поведенческий подход в системе повышения квалификации
учителей 31
1.3.2. Персонологический подход в системе повышения квалификации учителей 59
1.3.3. Социально-психологический подход в системе повышения квалификации учителей 83
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПУТИ И ХАРАКТЕРНЫЕ УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ В США 106
2.1. Мониторинг подготовленности учителей и их включение в систему повышения квалификации 106
2.2. Мотивированный учет профессионального уровня подготовки учителей в США и повышение его качества 118
2.3. Обеспечение функционирования системы повышения квалификации учителей 134
2.4. Возможное использование положительных элементов системы
повышения квалификации американских учителей в России 146
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
БИБЛИОГРАФИЯ 158
ПРИЛОЖЕНИЕ 170
