Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования риска в профессиональной деятельности учителя. 28
1.1 Современные подходы к исследованию риска в отечественной и зарубежной литературе . 28
1.2. Категориальный анализ понятия "педагогический риск" 55
1.3. Сущностные характеристики педагогического риска. 71
1.3.1. Основные виды педагогического риска. 71
1.3.2. Основные функции педагогического риска. 93 Выводы по главе І 100
Глава 2. Концепция обоснованного педагогического риска 103
2.1 Основные идеи, положения и терминологический ряд концепции обоснованного педагогического риска . 103
2.2. Основные принципы и требования к профессиональной деятельности учителя в ситуации выбора 173
2.2.1 Принцип гармонии и комфортности 173
2-2,2 Принцип уникальности 176
2.2.3 Принцип конструктивности 181
2.2.4 Принцип сотрудничества 183
2.2.5 Принцип реализуемости 185
2.2.6 Принцип управления эмоционально-интеллектуальным фоном Л 85
2.2.7 Принцип совпадения оценок 185
2.2.8 Принцип перманентного управления взаимодействием 186
2.3 Анализ и оценка педагогического риска 188
Глава 3. Апробация концепции обоснованного педагогического риска 217
3.1 Логика построения педагогического эксперимента 217
3.2 Нормативная модель профессиональной деятельности учителя в ситуации выбора 224
3.3 Опытно-экспериментальная работа школы как источник формирования фонда педагогического риска. 248
Глава 4 Подготовка учителей к использованию концепции обоснованного педагогического риска 266
4.1 Имитационно-моделирующая игра как условие изучения курса "Педагогическая рискология" 266
4.2 Имидж учителя в менеджменте педагогического риска. 293
Заключение 324
Список литературы 332
Приложения
