Введение
Глава 1. Теоретические основы учебно-профессионального тренинга
1.1. Понятие «тренинг» в педагогической науке и практике 16
1.2. Роль и место учебно-профессионального тренинга в системе высшего профессионального образования 26
1.3. Анализ опыта использования тренинга в вузах 32
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Компетентностный подход к реализации учебно-профессионального тренинга 68
2.1. Структура учебно-профессионального тренинга 45
2.2. Принципы организации учебно-профессионального тренинга
2.3. Особенности компетентностного подхода к реализации учебно-профессионального тренинга
2.4. Компетентностно-ориентированное содержание учебно-профессионального тренинга 8 1 Выводы по второй главе 94
Глава 3. Разработка модели формирования компетенций педагогов профессионального обучения в процессе учебно профессионального тренинга и ее экспериментальная проверка 100
3.1. Требования к модели формирования профессиональных компетенций
3.2. Модель формирования компетенций педагогов профессионального обучения в процессе учебно-профессионального тренинга
3.3. Организация и методика формирования компетенций педагогов профессионального обучения
3.3.1. Изучение представлений студентов о тренинге как средстве формирования компетенций
3.3.2. Организация и методика экспериментального обучения 111
3.3.3. Анализ и обсуждение результатов исследования 135
Выводы по третьей главе 147
Заключение 149
Список литературы
