Введение
ГЛАВА I. Роль совместной изобразительной деятельности в оптимизации социально-психологического климата 13
1.1. Социально-психологический климат коллектива 13
1.1.1. Понятие социально-психологического климата 13
1.1.2. Структура социально-психологического климата 22
1.1.3. Формы проявления социально-психологического климата 29
1.1.4. Воздействие социально-психологического климата на личность 35
1.1.5.Особенности социально-психологического климата в классе младших школьников 41
1.2. Арт-терапия как совместная изобразительная деятельность 48
1.2.1. Понятие, цели, преимущества и недостатки арт-терапии 48
1.2.2. Становление арт-терапии как метода психологического воздействия 54
1.2.3. Основные направления в арт-терапии 59
1.2.4. Классификация форм арт-терапевтической работы 66
1.2.5. Способы регистрации и оценки арт-терапевтической работы 72
1.2.6. Арт-терапия в работе с младшими школьниками 75
ГЛАВА II. Организация и методы исследования 84
2.1. Концептуальная модель исследования 84
2.2. Программа исследования 98
2.3. Методическое обеспечение исследования 102
2.3.1. Общая характеристика методов исследования 102
2.3.2. Методики изучения социально-психологического климата в классе младших школьников. 103
2.3.3. Методики психологической диагностики личностных особенностей младших школьников 114
2.3.4. Методы обработки данных 116
2.3.5. Методы оценки эффективности совместной изобразительной деятельности ее участниками 118
ГЛАВА III Организационная структура совместной изобразительной деятельности в классах младших школьников 119
3.1. Цели и задачи совместной изобразительной деятельности 119
3.2. Подготовительная часть совместной изобразительной деятельности ... 121
3.3. Основная часть совместной изобразительной деятельности 124
ГЛАВА IV. Влияние совместной изобразительной деятельности на социально-психологический климат по результатам эмпирического исследования 136
4.1. Эмпирическое исследование социально-психологического климата в классе младших школьников до организации совместной изобразительной деятельности 136
4.1.1. Социально-психологический климат в классе младших школьников 136
4.1.2. Личностные особенности младших школьников 146
4.1.3. Результаты применения методов обработки данных 153
4.2. Эмпирическое исследование социально-психологического климата в классе младших школьников после организации совместной изобразительной деятельности 174
4.2.1. Социально-психологический климат в классе младших школьников 174
4.2.2. Личностные особенности младших школьников 179
4.2.3. Результаты применения методов обработки данных 181
4.2.4. Оценка эффективности совместной изобразительной деятельности ее участниками 198
Заключение 200
Выводы 203
Литература 207
Приложения 220
