Введение
ГЛАВА I. Психофизиологические и организационно-методические предпосылки воспитания двигательно-координационных способностей дошкольников 10
1.1. Некоторые психофизиологические предпосылки воспитания ДКС дошкольников 10
1.2. О содержании программ по физическому воспитанию дошкольников в России и за рубежом 22
1.3. Обобщенная морфо-функциональная характеристика детей дошкольного возраста 37
Глава II. Цель, задачи, организация и методы исследования 42
2.1. Цель и задачи исследования 42
2.2. Организация исследования 42
2.3. Методы исследования 43
Глава III. Возрастная динамика, шкалы и нормативы оценки двигательно-координационных способностей мальчиков 3-6 лет 62
3.1. О возрастной динамике 62
3.2. О шкалах и нормативах оценки 66
3.3. О возрастной динамике общей физической подготовленности 75
Глава IV. Эффективность влияния упражнений различной направленности на отдельные двигательно-координационные способности мальчиков 3-6 лет . 80
4.1. Об основных чертах методики воспитания двигательно-координационных способностей в дошкольном возрасте (педагогический эксперимент) 80
4.2. Некоторые предпосылки для определения закономерностей динамики возрастного развития отдельных ДКС в дошкольном возрасте 85
4.3. Эффективность влияния занятий различной направленности на общую физическую подготовленность мальчиков 3-6 лет 102
Выводы 109
Список литературы: 113
