Введение
ГЛАВА 1. Проблема восприятия и интерпретации социальных ситуаций в произведениях портретной живописи 16
1.1 Теоретический анализ психологических и эстетических концепций восприятия живописи 16
1.1.1 Когнитивная модель ситуации межличностного взаимодействия как форма познания реальности 20
1.1.2 Образ межличностного взаимодействия в произведении живописи объект переживания и понимания смысла 25
1.1.3 Модели ситуаций межличностного взаимодействия в контексте «решения задачи на смысл» .30
1.2 Междисциплинарный характер проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи 32
1.2.1 Проблема познавательной активности в контексте восприятия художественных объектов межличностного взаимодействия 35
1.2.2 Проблема интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи 39
1.2.3 Интерпретация образов межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения о картине 42
1.2.4 Психологическая структура оценочного суждения 44
1.2.5 Структура эмпатического понимания моделей межличностного взаимодействия 46
1.3 Проблема творческих способностей как ресурсов эмпатического понимания ситуаций. 52
1.3.1 Функции воображения при восприятии художественных объектов межличностного взаимодействия 55
1.3.2 Воображение – когнитивный компонент интерпретации образа межличностного взаимодействия 56
1.3.3 Конструктивный аспект воображения как способность к реконструкции смысла ситуации межличностного взаимодействия 58
1.3.4 Креативность в структуре творческих способностей
личности как фактор преобразования действительности 61
Выводы к первой главе 63
Перечень используемых понятий 65
ГЛАВА 2 Организация, методы и процедура развивающего эксперимента 67
2.1 Концепция эксперимента 67
2.2 Описание выборки 68
2.3 Описание процедуры эксперимента 69
2.3.1 Пилотажное исследование 73
2.3.2 Обоснование выбора стимульного материала . 75
2.4 Описание процедуры основного исследования восприятия и интерпретации социальных ситуаций в живописи 81
2.4.1 Беседа 82
2.4.2 Констатирующий этап эксперимента 83
Описание методики «погружения» в ситуацию 85
2.4.3 Второй этап Изучение оценочного суждения о картине 91
Описания методик изучения структуры оценочного суждения: Методика Л.Я. Дорфмана .93
Эстетическая шкала Лайкерта 94
Методика самооценки SAM Маникин 95
Методика Гилфорда «Словесные ассоциации» 96
2.4.4 Третий этап эксперимента. Диагностика творческих способностей
участников 98
2.4.4.1 Методика ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению
и яркости зрительных образов .99
2.4.4.2 Проективная методика «Сеть ассоциаций» де Роса 100
2. 4. 5 Четвертый этап эксперимента. Параметр воображения в структуре креативности 101
2.4.5.1 Тест «Бросок в противоположность» на способность к реконструкции смысла социальных ситуаций .104
2.4.5.2 Диагностика личностных свойств креативности. Тест Торренса .105
2.4.5.3 Проективный тест «Картина мира» 106
Выводы ко второй главе 107
ГЛАВА 3 Анализ и интерпретация результатов развивающего эксперимента .110
3.1 Когнитивное и эмпатическое понимание смысла ситуаций межличностного взаимодействия. Первый этап эксперимента .110
3.1.1 Выявление уровня обобщения смысла в изучаемых ситуациях межличностного взаимодействия 116
3.1.2 Сравнительный анализ названий картин 119
3.1.3 Обсуждение результатов 124
3.1.4 Промежуточные выводы 128
3.2 Второй этап эксперимента. Интерпретация смысла ситуаций межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения 130
3.2.1 Эмпатическое понимание модельных ситуаций – когнитивный компонент оценочного суждения 133
3.2.2 Коммуникативные способности к эмпатическому пониманию смысла в изучаемых ситуациях 136
3.2.3 Соотношение эмпатического понимания с параметром воображения – ассоциативными связями с реальностью 151
3.2.4 Соотношение параметра эмпатического понимания с аффективно-рефлексивными реакциями респондента 154
3.2.5 Обсуждение результатов второго этапа эксперимента 161
3.3 Третий этап эксперимента. Творческие способности в ситуации восприяти живописи 161
3.3.1 Субтест ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению 164
3.3.2 Проективный тест «Сеть ассоциаций» А-М de Rosa 166
3.4. Четвертый этап эксперимента. Успешность преобразований 168
3.4.1 Успешность преобразований. Тест «Бросок в противоположность» 168
3.4.2 Диагностика личностных свойств креативности Тест Торренса в обработке Е.Туник 173
3.4.3 Корреляционный анализ 175
3.4.4 Проективный тест «Картина мира» 180
Выводы к третьей главе 183
Общие выводы .185
Заключение 187
Список использованной литературы
