Введение
3. Характеристика нарушении письма и речи
3.1. Характеристика нарушений письменной речи у детей из радиационно неблагополучных районов стр. 27-44
3.2. Сочетание расстройств устной речи со специфическими ошибками письма исследуемой группы школьников стр. 44-59
3.3. Распределение дисграфических нарушений по классам обучения общеобразовательных школ городского и сельского типа стр. 60-72
4. Взаимосвязь дисграфических нарушении с различными нозологическими группами стр. 73-94
5. Структура болезней нервной системы и психических расстройств при различных видах дисграфических нарушений
5.1. Структура болезней нервной системы при различных видах дисграфических нарушений стр. 95-109
5.2. Состояние высшей нервной деятельности учащихся, имеющих специфические ошибки письма стр. 109-120
6. Психологическое тестирование детей с дис-графическими расстройствами стр. 121-163
7. Характеристика смешанной дисграфии стр. 164-202
8. Изменения электроэнцефалограммы при дисграфии стр. 203 - 244
9. Социальный статус и уровень образования родителей детей со специфическими ошибками письма
9.1. Социальный статус родителей и его влияние на существование дисграфических нарушений у детей стр. 245 - 257
9.2. Уровень образования родителей и его влияние на формирование нарушений письменной речи у детей стр. 257 - 263
10. Заключение стр. 264 - 268
11. Выводы стр. 269
12. Указатель литературы стр. 270 - 283
13. Практические рекомендации стр. 283-287
