Введение
ГЛАВА 1 Современное представление о проблеме задержки психического развития (аналитический обзор литературы)
1.1 Исторический аспект и современные представления о задержке психического развития 11
1.2 Классификация и клинико-психологическая типология задержки психического развития 23
1.3 Психопатологические синдромы у детей и подростков с задержкой психического развития 35
1.4 Диагностика задержки психического развития 41
1.5 Особенности оказания комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи детям с задержкой психического развития на современном
этапе 49
ГЛАВА 2 Материал и методы исследования
2.1 Материал и методы исследования 61
2.2 Использование многоосевой классификации для постановки диагноза задержки психического развития 63
ГЛАВА 3 Этиопатогенез задержки психического развития
3.1 Влияние наследственных и социальных факторов на формирование задержки психического развития 69
3.2 Роль перинатальной патологии в этиопатогенезе задержки психического развития 80
3.3 Данные электроэнцефалографического обследования у матерей и детей с задержкой психического развития 85
ГЛАВА 4 Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития
4.1 Клинико-психологические особенности задержки психического развития в дошкольном возрасте 89
4.2 Клинико-психологические особенности задержки психического развития в школьном возрасте 106
4.3 Сравнительно-возрастная характеристика структуры психопатологических синдромов при задержке психического развития 119
4.4 Нарушения поведения у детей и подростков с задержкой психического развития и анализ факторов, способствующих их формированию 133
ГЛАВА 5 Модель комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации детей и подростков с задержкой психического развития
5.1 Организация системы помощи детям и подросткам с задержкой психического развития 153
5.2 Реабилитация дошкольников с задержкой психического развития в Центре развития ребенка «Надежда» 157
5.3 Реабилитационная работа со школьниками с задержкой психического развития в условиях детского дневного психиатрического стационара 170
5.4 Дом детского творчества «Вдохновение» - важное звено реабилитационной программы для учащихся с ЗПР классов коррекционно-развивающего обучения 186
5.5 Критерии эффективности междисциплинарной реабилитации со школьниками с задержкой психического развития 199
5.6 Алгоритм психопрофилактической работы с детьми и подростками с задержкой психического развития 221
Заключение 225
Выводы .; и 241
Приложение 244
Библиография
