Введение
I ГЛАВА - Теоретические основы жанрово-стилистическои и иной дифференциации английского литературного языка . 11
1.1. Устная и письменная формы литературного языка. Понятие «субъязык». Национальные варианты английского языка, территориальные и социальные диалекты 11
1.2. Понятия «функциональный стиль» и «речевой жанр». Их конститутивные признаки 19
1.3. Основные литературно-книжные стили английского языка 27
1.4. Разговорный язык, его общие черты, внутристилевые разновидности и нелитературные компоненты 33
1.5. Основные жанрово-стилистические разновидности субъязыка средней школы 42
Выводы 45
II ГЛАВА - Школьно-административный речевой жанр субъязыка американской средней школы 48
2.1. Краткая характеристика современной американской средней школы 48
2.2. Общие замечания о школьно-административном речевом жанре субъязыка американской средней школы и его синтаксические особенности 54
2.3. Морфологические особенности школьно-административных текстов 63
2.4. Лексико-семантические особенности школьно-административного речевого жанра 68
2.5. Некоторые стилистические аспекты школьно-административного речевого жанра 79
Выводы 85
III ГЛАВА - Речь учителей как жанр субъязыка американской средней школы 89
3.1. Речь учителей в классе 90
3.1.1. Синтаксические особенности 90
3.1.2. Лексико-семантические особенности речи учителей в классе 94
3.2. Профессиональная речь учителей вне класса 97
3.3. Речь учителей в неофициальной обстановке 101
3.3.1. Синтаксические особенности речи учителей в неофициальной обстановке 101
3.3.2. Лексико-семантические особенности речи учителей в неофициальной обстановке 104
Выводы 107
IV ГЛАВА - Речь учащихся как жанр субъязыка американской средней школы 110
4.1. Общие замечания о речи американских школьников и их ценностной ориентации 110
4.2. Фонетические особенности речи учащихся 112
4.3. Синтаксические особенности речи учащихся 114
4.4. Лексико-семантические особенности речи учащихся 125
Выводы 143
Заключение 146
Библиографический список использованной
Литературы 151
