Введение
Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению с учетом их психосоматического статуса и родительского отношения к ним
1.1 Исследование проблемы адаптации в психологической науке 19
1.2 Общие закономерности адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению: уровни, показатели, факторы адаптации 37
1.3 Психосоматический статус часто болеющих детей и специфика их адаптации к дошкольному образовательному учреждению 59
1.4 Особенности социальной ситуации и психического развития часто болеющих детей дошкольного возраста 71
1.5 Родительское отношение к часто болеющим детям, его взаимосвязь со спецификой их адаптации к дошкольному образовательному учреждению и психосоматическим статусом 86
Выводы по первой главе 102
Глава 2 Теоретико-методологические основания, методы и материалы исследования
2.1 Теоретико-методологические основания исследования 105
2.2 Общая характеристика исследуемых групп и методов исследования 107
Глава 3 Экспериментально-психологическое исследование адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению с учетом их психосоматического статуса и родительского отношения к ним
3.1 Особенности адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению с учетом их психосоматического статуса (в сравнении со здоровыми сверстниками) 114
3.2 Взаимосвязь родительского отношения и особенностей адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению 133
Выводы по третьей главе 155
Глава 4 Коррекционно-развивающая программа адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению
4.1 Направления и содержание коррекционно-развивающей работы с родителями и часто болеющими детьми в период адаптации к дошкольному образовательному учреждению 159
4.2 Оценка динамики адаптации часто болеющих детей, их психосоматического статуса и родительского отношения к ним после реализации коррекционно-развивающей программы 172
Заключение 181
Выводы 187
Библиографический список
