Введение
Глава I. Психолого-акмеологическая концепция развития духовного потенциала старшего школьника 21
1.1 .Теоретико-методологический анализ основных понятий духовного потенциала старшего школьника 21
1.2 Психологические особенности развития духовного потенциала старшего школьника 41
Выводы по I главе 60
Глава П. Психолого-акмеологическая характеристика духовного потенциала старшего школьника 64
2.1. Психологическая структура духовного потенциала старшего школьника 64
2.1.1. Нравственный компонент духовного потенциала старшего школьника 65
2.1.2. Познавательный компонент духовного потенциала старшего школьника 73
2.1.3. Социализирующий компонент духовного потенциала старшего школьника 79
2.1.4. Смыслообразующий компонент духовного потенциала старшего школьника 88
2.1.5. Ценностный компонент духовного потенциала старшего школьника 95
2.1.6. Созидательный компонент в структуре духовного потенциала старшего школьника 109
2.2. Уровни проявления духовного потенциала старшего школьника 121
Выводы по II главе 138
Глава III. Психологический механизм развития духовного потенциала старшего школьника 140
3.1. Психолого-акмеологическая характеристика компонентов механизма духовного потенциала старшего школьника 140
3.2. Условия и факторы развития духовного потенциала старшего школьника... 156
3.2.1. Психолого-акмеологические условия развития духовного потенциала старшего школьника 156
3.2.2. Психологические факторы развития духовного потенциала старшего школьника 166
3.2.3. Психолого-акмеологическая концепция развития духовного потенциала старшего школьника. Концептуальная модель развития духовного потенциала старшего школьника 168
3.2.4. Психолого-педагогическое сопровождение развития духовного потенциала старшего школьника 174
Выводы по III главе 183
Глава IV. Эмпирическое исследование развития духовного потенциала старшего школьника 186
4.1. Опытно-эмпирическое исследование развития духовного потенциала старшего школьника 186
4.2. Результаты экспериментального исследования развития духовного потенциала старшего школьника 204
4.2.1. Анализ результатов исследования интеллектуально-нравственного блока компонентов духовного потенциала старшего школьника
4.2.2 Анализ результатов исследования ценностно-социализирующего блока компонентов духовного потенциала старшего школьника 222
4.2.3. Анализ результатов исследования смыслообразующего блока компонентов духовного потенциала старшего школьника 237
4.2.4. Анализ результатов исследования созидательного блока компонентов духовного потенциала старшего школьника 241
4.2.5. Уровни развития духовного потенциала старшеклассников 250
4.3. Анализ результатов реализации комплексного программно-целевого проекта по реализации духовного потенциала старшего школьника 260
4.3.1. Анализ реализации комплексного программно-целевого проекта по развитию духовного потенциала старшего школьника в учебной деятельности
4.3.2. Анализ реализации комплексного программно-целевого проекта по развитию духовного потенциала старшего школьника внеучебнои деятельности
4.4. Формирование модерирующей функции будущего педагога по реализации духовного потенциала старшего школьника 286
4.4.1. Развитие и реализация духовного потенциала в процессе психолого-педагогического сопровождения студентов педагогического вуза в образовательной деятельности
4.4.2. Профессиональная подготовка студентов педагогического вуза к роли педагога с модерирующими функциями 298
Выводы по IV главе 305
Основные выводы диссертационного исследования 311
Заключение 313
Библиография 323
