Введение
Глава 1. Проблема развития эмоционального интеллекта и продуктивности или мастерства педагогической деятельности в современной психолого - акмеологической литературе . 10-74
1.1. Проблема развития продуктивности педагогической деятельности учителя в современной психолого -акмеологической литературе . 10-28
1.2. Эмоциональный: интеллект как фактор развития продуктивности профессиональной деятельности учителя. 29-50
1.3. Роль эмоционального интеллекта педагога в развитии личности учащегося. 50-60
1.4; Эмоциональный интеллект как фактор продуктивности педагогической деятельности. 61-74
Глава 2 Организация и методы исследования.
Схема организации эмпирического исследования эмоционального интеллекта и продуктивности профессиональной деятельности педагогов .
Организация исследования.
Описание выборки исследования.
Методы и методики исследования.
Обучающая программа, используемая в исследовании.
Методы статистической обработки данных.
Глава 3. Результаты исследования акмеологического развития эмоционального интеллекта педагогов . 101-164
3.1. Особенности развития эмоционального интеллекта педагогов различных уровней продуктивности деятельности и студентов педагогических учебных заведений . 101-112
3.2. Влияние субъективных характеристик педагогов на уровень развития эмоционального интеллекта. 112-132
3.2.1. Анализ различий в характеристиках профессионального мастерства и качеств личности педагогов с различным уровнем продуктивности деятельности. 112-119
3.2.2. Результаты корреляционного анализа свойств эмоционального интеллекта, профессионального мастерства и качеств личности педагогов с различным уровнем продуктивности деятельности. 120-127
3.2.3. Личностные факторы продуктивности деятельности педагогов. 127-132
3.3. Психологический анализ значимости роли эмоционального интеллекта в педагогическом взаимодействии в представлении субъектов школьной образовательной среды. 132-147
3.4. Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта студентов педагогических учебных заведений. 147-164
3.4.1. Развитие эмоционального инте ллекта студентов педагогических ВУЗов в процессе обучения. 147-155
3.4.2. Эмпирическое исследование эффективности программы развития эмоционального интеллекта для студентов педагогических ВУЗов. 156-164
Заключение. 165-168
Выводы. 168-170
Список литературы. 171-182
Приложение.
