Введение
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки подготовки учителя к содействию личностному самоопределению старшеклассников в образовательном процессе школы 16
1.1 Научные психолого-педагогические предпосылки подготовки учителя к решению задач содействия личностному самоопределению старшеклассников 17
1.2 Сущность, структура и характеристика личностного самоопределения старшеклассников 44
1.3 Критерии и показатели степени подготовленности учителя к содействиюличностному самоопределению старшеклассников и уровней их личностного самоопределения 68
Выводы по главе 1 91
ГЛАВА 2. Процесс подготовки учителя к содействию личностному самоопределению старшеклассников 97
2.1 Содержание подготовки учителя к решению задач содействия личностному самоопределению старшеклассников 97
2.2 Наполнение образовательного процесса школы средствами и способами содействия учителям личностному самоопределению старшеклассников 118
2.3 Реализация профессиональных возможностей учителя в совместной с учащимися проектной и исследовательской деятельности 137
2.4 Итоги опытно-экспериментальной работы по подготовке учителя к содействию личностному самоопределению старшеклассников 152
Выводы по главе 2 161
Заключение 167
Библиографический список
