Введение
1 Теоретические основания реализации и развития субъектной позиции студента в профессиональной подготовке 14
1.1 Содержательный анализ понятий «субъектный подход», «субъект», «субъектность» 14
1.2 Субъектная позиция личности и ее признаки 28
1.3 Субъектная позиция как цель и результат педагогического взаимодействия. Условия развития субъектной позиции личности в образовательном процессе 38
Выводы 44
2 «Активные методы» как средство развития студентов в учебной деятельности вуза 45
2.1 Содержательный анализ понятия «методы обучения» 45
2.1.1 Определение понятия «метод обучения» 45
2.1.2 Сравнительный анализ типологий методов обучения 49
2.1.3 Проблема выбора оптимального метода обучения 64
2.2 Активные методы обучения 70
2.2.1 Активные методы обучения: определение и общее понятие... 70
2.2.2 Классификация активных методов обучения 73
2.2.3 Активные методы в организации обучения 82
Выводы 94
3 Анализ возможностей активных методов обучения как средства развития субъектной позиции личности студентов и условий их эффективного использования "
3.1 Организация экспериментальной работы и логика выбора методик для оценки эффективности применения АМО как средства развития субъектной позиции студентов з
3.1.1 Организация и этапы экспериментальной работы 96
3.1.2 Логика выбора методик для оценки эффективности применения АМО как средства развития субъектной позиции студентов 102
3.2 Анализ эффективности применения активных методов обучения как средства развития субъектной позиции личности 114
3.3 Влияние психолого-педагогических условий на развитие субъектной позиции студентов 134
Выводы 147
Заключение 149
Список использованной литературы
