Введение
1 Анализ жизненного цикла человеко-машинных систем и особенностей их освоения 15
1.1 Анализ принципов построения человеко-машинных систем 15
1.2 Особенности общей структуры человеко-машинных систем 21
1.3 Анализ принципов функционирования человеко-машинных систем 24
1.4 Анализ принципов освоения человеко-машинных систем 29
1.4.1 Современные проблемы освоения человеко-машинных систем.... 29
1.4.2 Анализ особенностей метода автоматизированного обучения 32
1.4.3 Инструментальные оболочки обучающих систем 36
1.5 Анализ особенностей построения интеллектуальных систем автоматизированного обучения 41
1.5.1 Особенности применения интеллектуальных систем автоматизированного обучения 41
1.5.2 Анализ видов знаний и способов их представления в
интеллектуальных системах автоматизированного обучения 43
1.5.3 Классификация и анализ методов извлечения и пополнения знаний 45
1.6 Выводы по разделу 1 и постановка задачи на исследование 55
2 Формализация базы знаний автоматизированной системы управле ния освоением радиотехнических средств 58
2.1 Знания в структуре базы знаний интеллектуальной системы 58
2.2 Правила выбора модели представление знаний в базе знаний автоматизированной системы управления освоением радиотехнических средств 60
2.3 Фреймовая модель базы знаний автоматизированной системы управления освоением радиотехнических средств 64
2.4 Построение сети фреймов на основе неоднородной семантической сети 67
2.5 Приобретение знаний в автоматизированной системе управления
освоением радиотехнических средств 70
2.5Л Особенности приобретения знаний в автоматизированной систе
ме управления освоением радиотехнических средств 70
2.5.2 Извлечение знаний в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 72
2.5.3 Выявление структуры понятий при приобретении знаний в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 74
2.5.4 Выявление семантических связей при приобретении знаний в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 77
2.6 Пополнение знаний в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств ,, 81
2.6.1 Псевдофизические логики как подход к пополнению знаний в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 81
2.6.2 Взаимодействие базы знаний с внешней средой 84
2.7 Выводы по разделу 2 87
3 Функционирование автоматизированной системы управления освоением радиотехнических средств при решении задачи формирования учебно-тренировочных операций 89
3.1 Особенности принятия решения в базе знаний 89
3.2 Процедура структуризации правил логического вывода. 90
3.3 Формирование учебно-тренировочных операций в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 98
3.3.1 Модель учебно-тренировочных операций 98
3.3.2 Формирование структуры модели ситуации и комбинирование задач 104
3.3.3 Характеристики формирования учебно-тренировочных операций в автоматизированной системе управления освоением радиотехнических средств 106
3.4 Формирование учебно-тренировочных операций на основе информации, представленной на искусственных языках 108
3.5 Обобщенная структурная модель автоматизированной системы управления освоением радиотехнических средств 112
3.6 Выводы по разделу 3 114
4 Оценка эффективности предметно-ориентированной автоматизиро ванной системы управления освоением радиотехнических средств 116
4.1 Структура автоматизированной системы управления процессом освоения радиолокационной системы посадки РСП-6М2 116
4.2. Результаты учебного эксперимента 119
4.3. Методические рекомендации по созданию и применению предметно-ориентированной автоматизированной системы управления освоением радиотехнических средств 126
4.4 Выводы по разделу 4 131
Заключение 133
Список использованных источников 135
