Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1. Системный подход к объектам изучения 12
1.1. Язык как система 13
1.1.1. Знак и его значение 13
1.1.2. Соотношение понятий «язык» и «речь» 15
1.2. Лексико-семантическая система языка 16
1.2.1. Системные отношения между единицами лексики.. 18
1.2.2. Слово как основной компонент
лексико-семантической системы 21
1.2.3. Антонимия как одно из проявлений системности лексики 22
2. Лингвистические аспекты изучения антонимов 23
2.1. Понятие «антоним» с философский точки зрения 25
2.2. Понятие «антоним» с точки зрения логики 27
, 2.3. Подходы к определению понятия «антоним»
в лингвистике 30
2.3.1. Узкий подход к определению антонимов 32
2.3.2. Широкий подход к определению антонимов 37
3. Лингвокогнитивные аспекты изучения антонимов 40
3.1. Когнитивная лингвистика и человек 40
3.2. Когнитивный подход к изучению антонимов 42
Выводы 44
ГЛАВА II. АНТОНИМЫ В РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОБСТВЕННО ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 47
1. Вопрос о классификации антонимов 47
1.1. Лексико-грамматическая классификация 47
1.2. Структурная классификация 48
1.3. Семантическая классификация 50
2. Вопрос о типологии антонимов с точки зрения языка и речи... 53
3. Антонимия и ее взаимодействие с другими категориями лексико-семантической
системы языка 57
3.1. Антонимия и полисемия 57
3.2. Антонимия и синонимия 60
4. Лексико-семантическое антонимическое поле 61
5. Специфика антонимической парадигмы
в речи младших школьников 64
5.1. Одночастеречная антонимическая парадигма 65
5.1.1. Лексическая антонимия 66
5.1.2. Грамматическая антонимия 73
5.2. Межчастеречная антонимия 87
5.3. Осознание младшими школьниками антонимических отношений 91
6. Антонимия и ее взаимодействие с другими категориями лексико-семантической системы языка в речи младших школьников 99
6.1. Антонимические отношения между значениями полисемантичного слова 99
6.2. Отношения между антонимами и синонимами 113
7. Лексико-семантическое антонимическое поле «Возраст человека» 121
Выводы 132
ГЛАВА III. АНТОНИМЫ В РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ЛИНГВОКОГНИТИВНОМ АСПЕКТЕ 134
1. Речевая картина мира и ее отражение в языке 134
2. Специфика создания речевой картины мира младшими школьниками 139
4 3. Фрагменты речевой картины мира младших школьников на основании антонимических парадигм 144
3.1. Фрагмент концепта «РАЗМЕР» 145
3.2. Фрагмент концепта «ЦВЕТ» 151
3.3. Фрагмент концепта «ВОЗРАСТ» 156
Выводы 161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
Список условных сокращений 168
Библиография 169
Приложение 1. Расшифрованные магнитофонные записи спонтанной устной речи младших школьников 186
Приложение 2. Словарь антонимов
(на материале речи младших школьников) 248
Приложение 3. Ксерокопии письменных работ младших школьников.
Приложение 4. Ксерокопии экспериментов по выявлению специфики антонимической парадигмы в речи младших школьников.
