Введение
1 Проблема аутентификации в контексте плюрализма психологических подходов 16
1.1 Проблема аутентификации в контексте плюрализма помогающих психологических пространств 19
1.2 Плюралистический подход и проблема рефлексии 24
1.3 Аутентификация психологических пространств 34
Выводы по главе 1 43
2 Методология и методы эмпирического исследования аутентификации помогающих психологических пространств 48
2.1 Обоснование направления и подхода исследования 48
2.2 Дизайн, рабочая модель и организация эмпирического исследования 50
2.3 Описание методов и методик исследования 55
2.4 Опыт зарубежных феноменологических исследований с использованием рефлексивных данных 72
2.5 Описание источников данных и выборки исследования 74
2.6 Описание контекстов проведения исследования 76
Выводы по главе 2 89
3 Результаты эмпирического исследования аутентичности помогающих психологических пространств 90
3.1 Процедура аутентификации в пространстве психотерапии и онлайн образовании 90
3.2 Аутентификация и риск аутичности в условиях плюрализма 97
3.2.1 Аутентификация в пространстве групповой терапии 97
3.2.2 Аутентификация в пространстве индивидуальной терапии 113
3.2.3 Аутентификация в пространстве групповой социотерапии формата психологического путешествия 118
3.2.4 Аутентификация в социотерапии подростков, переживающих экзистенциальную фрустрацию 122
3.2.5 Аутентификация в онлайн образовании 126
3.3 Способы презентации рефлексивных данных 137
3.4 Рекомендации для систем образования и экспертизы 142
3.4.1 Технологии анализа когнитивной активности человека 148
Выводы по главе 3 149
Заключение 152
Список литературы 155
Приложение А Бланк методики «Форма целей» участника терапевтической группы, образовательного пространства и индивидуальной психотерапии 180
Приложение Б Бланк методики «Форма оценки целей» 182
Приложение В Методика «Рефлексивная форма участника терапевтической группы», вариант 1 183
Приложение Г Методика «Рефлексивная форма участника терапевтической группы», вариант 2 185
Приложение Д Методика «Рефлексивная форма участника терапевтической группы», вариант 3 186
Приложение Е Бланк методики «Рефлексивная форма слушателя онлайн курса» 187
Приложение Ж Бланк методики «После-сессионная форма терапевта», вариант 1 190
Приложение И Бланк методики «После-сессионная рефлексивная форма терапевта», вариант 2 192
Приложение К Бланк методики «После-сессионная рефлексивная форма терапевта», вариант 3 193
Приложение Л Бланк методики «После-сессионная рефлексивная форма клиента» 194
Приложение М Бланк методики «Форма персонализации в терапии» 196
