Введение
Глава 1. Проблема оценки качества подготовки специалистов в высшей школе 8
1.1. Характеристика состояния современной практики оценки качества подготовки специалистов в высшей школе, научных исследований и научно-творческих разработок в этой области 9
1.2. Общая системно-структурная характеристика проблемного поля в области оценки качества высшего образования 22
1.3. Современные требования к уровню подготовки и решения задачи оценки качества подготовки специалистов с высшим образованием 39
1.4. Автоматизированная система оценки качества подготовки специалистов в высшей школе как объект исследования и проектирования 43
1.5,. Выводы про главе 1 45
Глава 2. Формализация и структуризация автоматизированной системы оценки качества подготовки специалистов с высшим образованием на основе принципа дуального управления 46
2.1. Формализованное представление базовой системы оценки качества подготовки специалистов в вузе как ключевой подсистемы базовой системы . дуального управления качеством высшего образования по , отдельной специальности 48
2.2. Основные принципы построения и общая структура базовой системы оценки качества подготовки специалистов в вузе 57
2.3. Комплексная автоматизация как основа реализации базовой системы оценки качества подготовки специалистов в высшей школе 66
2.4. Выводы по главе 2 80
3. Оптимизация автоматизированного проектирования систем оценки качества подготовки специалистов в высшей школе 81
3.1. Общие принципы автоматизации проектирования систем оценки качества подготовки специалистов в вузе 82
3.2. Формализованная постановка и подход к решению задачи автоматизации проектирования системы оценки качества подготовки специалистов вузе 85
3.3. Разработка интегрированной системы автоматизированного проектирования систем оценки -качества подготовки специалистов в вузах 93
3.4. Выводы по главе 3 104
Глава 4. Применение результатов исследования к созданию автоматизированной системы оценки качества подготовки специалистов в вузе (на примере направления «Правоведение» и специальности «Криминалистика») 105
4.1. Общая модель автоматизированного СОКПС по специальности в вузе в составе системы управления качеством высшего образования (на примере специальности «Криминалистика») 111
4.2. Анализ эффективности предлагаемой автоматизированной СОКПС по специальности «Криминалистика» 132
4.3. Выводы по главе 4 138
Заключение 140
Библиография 142
Приложения 156
Приложение 1. Словарь используемой базовой терминологии 157
Приложение 2. Общая структура требований к современному человеку с высшим образованием как структура качества (уровня) его образования и развития и основа предметной области оценки этого качества 158
Приложение 3. Сборник оценочных средств для аттестации выпускников вузов по специальности «Криминалистика» 166
