Введение
1. Анализ методов и моделей структуризации учебной информации в системе переподготовки 10
1.1. Кадровое обеспечение промышленных предприятий 10
1.2. Анализ методов и форм управления обучением 15
1.3. Организация переподготовки в системе открытого обучения 19
1.3.1. Тьютор в системе переподготовки кадров 19
1.3.2. Взаимодействие консультанта и обучаемого в процессе подготовки .26
1.3.3. Организация методической работы в системе переподготовки 29
1.4. Математические методы и модели обучения и тестового контроля 32
1.4.1. Модели связности учебных материалов 32
1.4.2. Методы и модели тестового контроля 35
1.4.3. Модели оценки сложности учебной информации 39
1.5. Информационные технологии в системе переподготовки 45
Выводы по главе 1 49
2. Разработка информационных моделей восприятия и забывания учебной информации 51
2.1. Моделирование совместного процесса обучения и тестирования 52
2.2. Разработка принципов организации адаптивной системы формирования учебных планов 54
2.2.1. Концепция создания программно-моделирующего комплекса 54
2.2.2. Интеграция компонентов системы переподготовки 56
2.2.3. Методы и модели обучения и тестового контроля в системе переподготовки 62
2.3. Моделирование процесса восприятия и забываемости информации 70
2.3.1. Особенности усвоения и запоминания учебного материала 70
2.3.2. Классификация забывания процессов по виду тренда 75
2.3.3. Анализ моделей авторегрессии 76
2.3.4. Анализ гауссовских условно нестационарных процессов 79
2.4. Аппроксимация функции забывания термов 87
Выводы по главе 3 90
3. Разработка методики формирования индивидуальных учебных планов 91
3.1. Формализованное представление учебного процесса 91
3.2. Разработка моделей взаимодействия компонентов системы переподготовки 97
3.2.1. Классификация пользователей 97
3.2.2. Формирование системы приложений системы индивидуализации обучения 100
3.3. Алгоритм формирования учебной программы на основе композиции 104
3.3.1. Формирование количественной меры связности модулей 106
3.3.2. Отношение связности тестовых заданий и модулей 107
3.3.3. Композиция отношений связности модулей 110
3.4. Разработка оптимизационного алгоритма динамической корректировки индивидуального учебного плана 113
3.5. Методика организации системы подготовки и переподготовки 118
Выводы по главе 3 124
4. Программная реализация методики генерации индивидуальной образовательной траектории 125
4.1. Проектирование структуры программного комплекса 125
4.2. Программная поддержка функциональных возмолшостей консультанта при организации учебного процесса 133
4.2.1. Обратная связь с консультантом 133
4.2.2. Просмотр результатов обучения 136
4.2.3. Обмен информацией между пользователями системы 138
4.2.4. Редактирование образовательной траектории 139
4.3. Методика формирования учебных материалов и индивидуальной образовательной траектории в системе переподготовки 142
Выводы по главе 4 147
Заключение 148
Литература 149
Приложение. Документы о внедрении и использовании результатов работы 160
