Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы целеполагания в обучении 14
1.1. Основные направления исследований категорий "цель", "педагогическая цель" и "целеполагание" 14
1.2. Потребности образовательной практики в комплексном моделировании целей обучения специалиста 34
1.3. Целеполагание в подготовке специалиста товароведа-эксперта товаров 52
1.4. Взаимосвязь целеполагания и эвристического моделирования процесса обучения специалиста товароведа-эксперта товаров 70
Выводы 93
Глава 2. Педагогические основы целеполагания в процессе обучения специалиста товароведа-эксперта товаров 96
2.1. Психолого-педагогические предпосылки целеполагания в подготовке будущих специалистов 96
2.2. Технология целеполагания в обучении специалиста товароведа-эксперта товаров и ее опытно-экспериментальная проверка 119
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 134
Выводы 145
Заключение 147
Литература
