Введение
Глава 1. Теоретические проблемы исследования личностной готовности к социальной интеграции юношества с нарушенным слухом 12
1.1. Социальная интеграция как предмет психологического анализа 12
1.2. Психологическая сущность личностной готовности к социальной
1.3. Особенности психического развития лиц юношеского возраста в условиях слуховой депривации 32
1.4. Психолого-педагогические факторы формирования личностной готовности к социальной интеграции учащихся с нарушением слуха 39
1.5. Разработка ценностно-смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции лиц юношеского возраста с
Выводы по I главе 63
Глава 2. Методологические основы исследования ценностно смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции лиц юношеского возраста с нарушенным слухом 66
2.1. Методологические основы изучения ценностно-смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции лиц юношеского возраста с нарушенным слухом 66
2.2. Характеристика выборки 69
2.3. Организация и методы эмпирического исследования ценностно-смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции у лиц юношеского возраста 73
Глава 3. Исследование личностной готовности к социальной интеграции лиц юношеского возраста с нарушенным слухом
3.1. Сравнительный анализ ценностно-смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции лиц юношеского возраста с дефицитарным и нормативным вариантами психического развития 81
3.1.1. Система ценностно-смысловых представлений о специфике взаимодействия в обществе глухих и слабослышащих учащихся 81
3.1.2. Содержательный анализ структуры ценностных ориентации учащихся с нарушенным и сохранным слухом 9 5
3.1.3. Сравнительный анализ системы ценностно-смысловых представлений о специфике взаимодействия в обществе учащихся с нарушенным и сохранным слухом 102
3.1.4. Сформированность ценностно-смысловых структур личностной готовности к социальной интеграции учащихся с дефицитарным и нормативным вариантами психического развития 115
3.2. Изучение субъективных представлений юношества о характере психолого-педагогических воздействий на них родителей и педагогов
3.3. Прогнозирование уровня сформированности ценностно-смысловых образований личностной готовности к социальной интеграции у юношества с нарушенным слухом
Глава 4. Изменение ценностно-смысловых показателей личностной готовности к социальной интеграции учащихся с нарушением слуха, обучающихся в учебных заведениях различного уровня 143
4.1 Динамика развития ценностно-смысловых характеристик личност-ной готовности к социальной интеграции у неслышащих учащихся
4.2 Влияние опыта включения неслышащих учащихся в интегрированную систему обучения (колледж-вуз) на особенности ценностно-смыс-ловых индикаторов личностной готовности к социальной интеграции 1
