Введение
Глава I. НАУЧНЫЙ ТЕКСТ В АСПЕКТЕ ДИНАМИКИ ЕГО ПОРОЖДЕНИЯ 24
1. Текст - дискурс - интердискурс (к определению исходных понятий) 24
1.1. Понятие о тексте в современной лингвистике. Целый текст как объект исследования 24
1.2. Функционально-стилистический взгляд на текст и дискурс: 32
1.3. Научный текст и интердискурс 38
2. Знание как объект анализа научного текста. Компоненты знания 41
2.1. Определение понятия «знание» 41
2.2. Знание и смысл научного текста 57
2.3. Старое и новое как структурные компоненты научного знания.. 63
2.4. Компоненты знания и другие единицы анализа научного текста 76
Глава II. РАЗВЕРТЫВАНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА ПОСРЕДСТВОМ ЧЕРЕДОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ ЗНАНИЯ 86
1. Место чередования старого и нового знания в концептуализации научной идеи 86
2. Чередование старого и нового знания как способ текстуализации научной идеи 97
2.1. Разновидности старого и нового знания 97
2.2. Смысловая организация контекста посредством переплетения компонентов знания 108
Глава III. РОЛЬ ОЦЕНКИ В ДИНАМИКЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТАРОГО И НОВОГО ЗНАНИЯ В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ 130
1. Подходы к пониманию аксиологического аспекта познавательной деятельности 130
1.1. Лингвостилистическое толкование оценки 130
1.2. Философское и психологическое толкование оценки 139
2. Обоснование понятия оценки в познавательном процессе 149
2.1. Определение понятия «познавательная оценка» 149
2.2. Познавательная оценка как основа интерпретации динамики научного текста 154
3. Структура познавательной оценки 158
3.1. Когнитивное содержание познавательной оценки 159
3.2. Эмотивное содержание познавательной оценки 164
4. Эпистемическая ситуация в аспекте познавательно-оценочной деятельности 171
4.1. Место познавательной оценки в эпистемической ситуации 171
4.2. Познавательная оценка как стимул динамики содержания текста (анализ статьи) 182
Глава IV. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА И СРЕДСТВА ЕЕ ВЫРАЖЕНИЯ 196
1. Разновидности когнитивной оценки 196
1.1. Оценки онтологической стороны знания 197
1.1.1. Оценка, сопровождающая ценностные познавательные действия 201
1.1.2. Оценка, сопровождающая аргументативные ознаватель-ные действия 223
1.1.3. Оценка, сопровождающая модальные познавательные действия 251
1.2. Оценки методологической стороны знания 263
1.2.1. Оценка, сопровождающая собственно методологические познавательные действия 265
1.2.2. Оценка, сопровождающая определение этапов познания.. 268
2. Разновидности эмотивной оценки 270
2.1. Варианты рефлексивной оценки 272
2.1.1. Оценка вида связи в тексте компонентов знания 275
2.1.2. Оценка степени достоверности знания 281
2.2. Варианты коммуникативно-прагматической оценки 283
2.2.1. Оценка, сопровождающая собственно коммуникативные познавательные действия 284
2.2.2. Эмоциональные и экспрессивные познавательные действия как варианты прагматической оценки 289
2.2.3. Эмоциональные познавательные действия 292
2.2.4. Экспрессивные познавательные действия 300
3. Эпистемическая ситуация как система познавательных действий (в качестве обобщения) 307
Глава V. ДИНАМИКА КОМПОНЕНТОВ ЗНАНИЯ КАК МЕХАНИЗМ ВОПЛОЩЕНИЯ В ТЕКСТЕ АВТОРСКОЙ КОНЦЕПЦИИ... 313
1. Познавательная оценка и динамика познания 313
1.1. Синкретичность познавательной оценки и плотность научногознания 313
1.2. Интеллектуальная экспрессия как способ экспликации нового научного знания 321
2. Роль развернутых вариативных повторов в динамике старого и нового знания 327
2.1. Развернутые вариативные повторы как стилистико-коммуника-тивные единицы и их экстралингвистическая обусловленность. 327
2.2. Функциональные разновидности развернутых вариативных повторов 334
3. Опыт комплексного анализа текста в аспекте динамики компонентов знания 340
3.1. Общее интеллектуальное содержание произведения 341
3.2. Анализ процесса репрезентации нового знания в текстовой ткани статьи 343
3.3. Диалог компонентов знания как отражение диалектики познания 352
Заключение 358
Список условных обозначений 362
Список исследованных текстов с принятыми сокращениями 364
Библиографический список 370
