Введение
ГЛАВА 1. Постановка проблемы профессиональной коммуникативности в процессе подготовки студентов высших учебных заведений и ее реализация на современном этапе 20
1.1. Анализ развития профессиональной коммуникативности в современной педагогике и психологии 21
1.2. Особенности профессиональной коммуникативности в процессе вузовской подготовки будущих педагогов 67
1.3. Стратегии развития профессиональной коммуникативности в процессе вузовской подготовки будущих педагогов 85 Выводы по первой главе , 118
ГЛАВА 2. Теоретике-методологическое обоснование когнитивной направленности развития профессиональной коммуникативности 120
2.1. Компонентный состав когнитивной деятельности в процессе развития профессионального общения 120
2.2. Специфические особенности метаязыка специальности в контексте когнитивной речевой профессиональной деятельности 205
Выводы по второй главе 227
ГЛАВА 3. Дидактические основы развития профессиональной коммуни кативности 229
3.1. Дидактические условия развития профессиональной коммуникативности у студентов физико-математических факультетов 230
3.2. Функциональные особенности профессионально значимых компонентов деятельности учителя-предметника и их роль в развитии профессиональной коммуникативности студентов. 255
3.3. Приоритетные показатели профессиональной коммуникативности как основа эффективности развития необходимых коммуникативных свойств у студентов 281
3.4. Моделирование дидактических основ работы по развитию профессиональной коммуникативности студентов физико-математических факультетов 318
Выводы по третьей главе 337
ГЛАВА 4. Экспериментальная проверка эффективности дидактических основ развития профессиональной коммуникативности у студентов физико-матема тических факультетов педагогических вузов 340
4.1. Задачи и организация эксперимента 340
4.2. Методика и ход эксперимента 346
4.3. Математическая обработка экспериментальной работы 365
Вывод по четвертой главе 382
Заключение 383
Список литературы
