Введение
Глава I Игровые методы обучения и их теоретико-педагогический анализ 9
1.1. Игра как философская категория и психолого-педагогический феномен 9
1.2. Роль игры в обучении и воспитании 22
1.3. Исторические аспекты применения игр в педагогической практике 29
Глава II. Организация дидактических игр и общее отношение к ним учащихся (I этап эксперимента) 40
2.1. Игра в структуре образовательной деятельности 40
2.2..Су шествующие в культурологии и педагогике классификации игр 52
2.3. Игры, отобранные нами для проведения исследования и отношения к ним учащихся 59
Глава III. Дидактические игры как одно из условий развития элементов креативного мышления (II этап эксперимента) 71
3.1. Проблема креативного мышления 71
3.2. Тесты, диагностирующие дивергентную сторону креативного мышления и анализ их психолого-педагогической успешности 79
3.3 Тесты, диагностирующие конвергентную сторону креативного мышления и анализ их психолого-педагогической успешности 97
Заключение 109
Список Литературы 112
Приложение №1 Описание ряда интеллектуальных дидактических игр. используемых в исследовании 126
Приложение №2 Варианты отдельных дидактических игр, предлагаемых для возможного практического применения 138
Приложение №3 Возможные варианты применения интеллектуальных дидактических игр при прохождении отдельных тем (тема рыбы) курса биологии 8
класса 148
Приложение № 4 Возможный план урока по теме «Змеи» с применением дидактических игр 149
