Введение
Глава 1. Развитие теории и практики инженерного образования в России 23
1.1. Историко-педагогический анализ развития высшего образования в России в XX - начале XXI вв. 23
1.2. Особенности современного производства и управления . 46
1.3 Современные подходы к организации образовательного процесса в инженерном вузе. 60
Выводы к главе 1. 84
Глава 2. Компетентностная модель современного высшего профессионального образования 87
2.1 Научные подходы к осмыслению компетенций в высшем профессиональном образовании 87
2.2. Стандарты ВПО нового поколения: компетентностный подход 107
2.3 Подготовка компетентного специалиста как смысл современного инженерного образования. 124
Выводы к главе 2. 143
Глава 3. Основы теории компетентностно ориентированного инженерного образования 146
3. 1 Интегративно-пространственный подход к организации компетентностно ориентированного образования 146
3. 2. Теоретическая модель и закономерности формирования профессиональной компетенции . 166
3.3. Дидактические принципы компетентностно ориентированного инженерного образования. 183
Выводы к главе 3 199
Глава 4. Интегральное образовательное пространство как дидактический модуль формирования компетенций 202
4.1. Проектирование инженерного образования в логике интегративно-пространственного подхода. 202
4.2. Моделирование учебного процесса в интегральном образовательном пространстве . 226
4.3 Управление развитием компетентностного образования в вузе. 249
Выводы к главе 4. 267
Глава 5. Организация опытно - экспериментальной работы 270
5.1 Критерии личностно-профессионального развития будущих
специалистов. 270
5. 2 Проверка эффективности интегративно-пространственной организации компетентностно ориентированного инженерного
образования. 286
Выводы к главе 5 316
Заключение 319
Библиографический список 323
Приложения 354
Приложение 1 354
Приложение 2 366
Приложение 3 369
