Введение
ГЛАВА 1. Интегративный подход к изучению естественных наук 10
1.1. Интеграция в обучении - отражение интеграции научного знания 10
1.2. Человек как субъект и объект интеграции знания. Психолого-педагогический аспект проблемы интегративного обучения 25
1.3. Интегративный подход как принцип обучения. Его взаимосвязь с другими дидактическими принципами 31
1.4. Межпредметные связи - основа интеграции в обучении 36
1.5. Анализ опыта интеграции физики с другими учебными предметами естественнонаучного цикла 39
ГЛАВА 2. Отбор и структурирование материала интегрированного курс а 65
2.1. Принципы отбора и структурирования содержания интегрированного естественнонаучного курса 65
2.2. Анализ учебных программ по биологии с точки зрения их ориентации на решение межпредметных познавательных задач 80
2.3. Общая структура интегрированного курса физики для профильных классов с углубленным изучением биологии 92
2.4. Структура интегрированного естественнонаучного курса для учащихся классов с гуманитарным профилем обучения 145
2.5. Интегрированные уроки - эффективная форма систематизации знаний и способов умственной деятельности учащихся 149
2.6. Организация и проведение педагогического эксперимента 158
Заключение 171
Список литературы 174
Приложение 1 189
Приложение 2 197
