Введение
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНРЇЯ ГУМАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С АСОЦИАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
1.1. Гуманистическая педагогика как методологическая основа воспитания личности с асоциальной направленностью 13
1.2. Психолого-педагогические основы проблемы правонарушений, совершаемых несовершеннолетними
1.3. Интегративный подход к воспитанию и педагогической коррекции осужденных как основной метод повышения эффективности воспитательного воздействия
1.4. Периодизация и основные характеристикипроцесса воспитания несовершеннолетних в воспитательных колониях 40
1.5. Сравнительный анализ работы пенитенциарных систем для несовершеннолетних в странах Европы и воспитательных колоний в Российской Федерации
ГЛАВА II. АНАЛИЗ И СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ
2.1. Специфические особенности системы межличностных отношений в коллективе осужденных. Сущность и роль традиций 78
2.2. Классификация причин общественноопасного поведения
2.3. Критерии оценки воспитанности несовершеннолетних осужденных
2.4. Организация, содержание и результатыопытно-экспериментальной работы в системе воспитания несовершеннолетних осужденных (на примере Майкопской воспитательной колонии)
Заключение к главе 127 с.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 129 с.
БИБЛИОГРАФИЯ 133 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 145 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 146 с.
